{"id":1785,"date":"2024-01-30T12:44:23","date_gmt":"2024-01-30T12:44:23","guid":{"rendered":"https:\/\/grupohedimacorporate.com\/?p=1785"},"modified":"2024-01-30T12:45:14","modified_gmt":"2024-01-30T12:45:14","slug":"retorna-la-formacion-presencial-pero-no-la-de-siempre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupohedimacorporate.com\/retorna-la-formacion-presencial-pero-no-la-de-siempre\/","title":{"rendered":"Retorna la formaci\u00f3n presencial, pero no la de siempre"},"content":{"rendered":"

Vuelve el cesto de la compra, las cosas hechas en casa y la ropa de corte cl\u00e1sico sin logos ni marcas, aunque ahora lo llamamos consumo responsable, movimiento DIY (Do it yourself<\/i>) y est\u00e9tica Old Money<\/i>. Tendencias que ejemplifican la idea del eterno retorno, ese concepto circular de los acontecimientos que explica que los hechos, una vez cumplido un ciclo, vuelven a ocurrir con otras circunstancias.<\/strong><\/span><\/p>\n

De un tiempo a esta parte, en la formaci\u00f3n corporativa estamos asistiendo al retorno de la formaci\u00f3n presencial, si bien, como todo lo que retorna, no vuelve de la misma manera. Y esto es as\u00ed porque el contexto al que regresa ya no es el mismo. Ahora trabajamos y aprendemos en entornos digitalizados, podemos acceder a los contenidos en cualquier momento y lugar, a trav\u00e9s de m\u00faltiples dispositivos y en diferentes formatos. No solo ha cambiado el entorno de trabajo, tambi\u00e9n nuestras actitudes y motivaciones hacia la formaci\u00f3n y el aprendizaje son distintos.<\/p>\n

En este nuevo escenario, los Responsables de las \u00e1reas de Formaci\u00f3n y Desarrollo tenemos un gran reto<\/strong>. \u00bfC\u00f3mo abordar la implementaci\u00f3n de una estrategia de formaci\u00f3n que incluya la presencialidad? \u00bfEn qu\u00e9 momentos y para qu\u00e9? Y, sobre todo, \u00bfpor qu\u00e9? <\/p>\n

Necesitamos dar respuesta a estas preguntas con el fin de no retornar a lo mismo que un d\u00eda dejamos de hacer<\/strong>, sino a una versi\u00f3n mejorada que se integre en las nuevas formas de trabajo.<\/p>\n

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Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 hacer formaci\u00f3n presencial?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Podr\u00edamos extendernos en numerosas razones, aunque todo se reduce a una. Porque somos humanos y, como ya dijo Montaigne, mi cerebro brilla m\u00e1s cuando se frota con el tuyo. Pienso mejor cuando pienso contigo porque la conversaci\u00f3n me exige ser consciente de mis pensamientos y acciones, y la palabra dicha en voz alta se transforma en hecho.<\/p>\n

El aprendizaje en contextos presenciales tiene un mayor impacto en el comportamiento. No solo porque interactuamos con otros, sino porque ponemos en juego todos nuestros sentidos: la vista y el o\u00eddo, pero tambi\u00e9n el olfato, el tacto y el gusto. Todo aquello que percibimos de manera multisensorial tiene un mayor impacto en nuestra memoria. Y todos sabemos que aplicamos solo aquello que somos capaces de recordar<\/strong>.<\/p>\n

Y esto nos conduce a las siguientes dos cuestiones… <\/p>\n

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\"Sesi\u00f3n<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1ndo tiene sentido hacer formaci\u00f3n presencial? \u00bfPara qu\u00e9 tipo de aprendizajes?<\/strong><\/span><\/h2>\n

La formaci\u00f3n presencial es adecuada cuando hemos de aprender a hacer cosas diferentes cambiando h\u00e1bitos y actitudes. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos procesos que pueden generar resistencia al cambio. Tambi\u00e9n cuando se espera que de la formaci\u00f3n surjan planes de acci\u00f3n que se han de implementar en el puesto, o cuando se necesita provocar un conflicto cognitivo que promueva la generaci\u00f3n de nuevas ideas. En definitiva, es adecuada para todo aquello que tiene que ver con la creatividad, el cambio y cuya transferencia al puesto puede ser compleja<\/strong>.<\/p>\n

Y no olvidemos el componente social que existe cuando nos encontramos f\u00edsicamente con los otros. El tipo de relaciones que pueden generarse en un contexto presencial hace que este tipo de formaci\u00f3n sea el mejor recurso cuando se necesita consolidar equipos de trabajo, ya sea porque han de coordinarse y hablar un mismo lenguaje, porque han de tomar decisiones conjuntamente y resolver conflictos o porque van a trabajar en remoto. En todas estas circunstancias la formaci\u00f3n presencial nos va a ayudar a desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n y actitudes que mejoran las relaciones grupales y el trabajo en equipo<\/strong>.<\/p>\n

Hasta aqu\u00ed, nada nuevo. Todo esto ya lo sab\u00edamos cuando dejamos de hacer formaci\u00f3n presencial. Entonces…<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Experiencial<\/p>\n

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\u00bfPor qu\u00e9 la abandonamos?<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u00bfPor qu\u00e9 nos embarcamos en procesos de transformaci\u00f3n de modelos formativos? \u00bfPor qu\u00e9 invertimos nuestro presupuesto en consultor\u00edas, digitalizaci\u00f3n de contenidos y plataformas para el aprendizaje online? \u00bfHemos malogrado quiz\u00e1s la inversi\u00f3n?<\/p>\n

La digitalizaci\u00f3n de la formaci\u00f3n era, y sigue siendo, un proceso necesario e inevitable<\/strong>. Cuando surgi\u00f3 la necesidad de evolucionar hacia modelos de formaci\u00f3n online los costes derivados de la formaci\u00f3n presencial eran elevad\u00edsimos: viajes, hoteles, alquiler de espacios y \u2026tiempo, tanto en horas de trabajo como de la vida de las personas. Pero no solo la formaci\u00f3n presencial era costosa, sino que muchas veces se realizaba para cuestiones que eran puramente informativas. El asistente, que no participante, llegaba, escuchaba y se iba. Fin del asunto.<\/p>\n

Desafortunadamente, el mito del eterno retorno no se ha producido en los presupuestos de formaci\u00f3n. Unos a\u00f1os m\u00e1s, unos a\u00f1os menos, nos vemos obligados a gestionar de la forma m\u00e1s eficiente posible los recursos a nuestro alcance<\/strong>. Por tanto, implementar una estrategia de formaci\u00f3n que incluya la presencialidad requiere que tengamos en cuenta las diferentes fases del proceso de formaci\u00f3n, desde el dise\u00f1o del Plan y de las acciones formativas, hasta su ejecuci\u00f3n y gesti\u00f3n.<\/p>\n

Ser\u00e1 necesario realizar un buen an\u00e1lisis de necesidades formativas para identificar qu\u00e9 objetivos requieren de acciones presenciales y c\u00f3mo se complementan o integran con otras acciones de tipo online o virtual. La visi\u00f3n del Plan de formaci\u00f3n ha de ser ahora m\u00e1s global que antes.<\/p>\n

En el dise\u00f1o de las acciones formativas presenciales tendremos en cuenta que ahora disponemos de herramientas digitales para introducir y dar continuidad a la sesi\u00f3n presencial m\u00e1s all\u00e1 del momento f\u00edsico de la impartici\u00f3n. La formaci\u00f3n presencial no empieza y acaba el d\u00eda de la sesi\u00f3n. El dise\u00f1o instruccional adquiere una nueva dimensi\u00f3n e implica el conocimiento de nuevas t\u00e9cnicas y m\u00e9todos did\u00e1cticos<\/strong>.<\/p>\n

Y lo m\u00e1s importante: el momento de la impartici\u00f3n en s\u00ed. Ya no hay asistentes, sino participantes. Un lugar de encuentro en el que forzosamente han de pasar cosas que supongan un cambio en las personas. Los formadores ya no son transmisores sino catalizadores de conocimiento y han de ser capaces de transformar el aula en un laboratorio de experiencias.<\/p>\n

Bien, y todo este nivel de sofisticaci\u00f3n…<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo se gestiona?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Optimizar el proceso log\u00edstico que conlleva toda formaci\u00f3n presencial requiere de herramientas especializadas pero tambi\u00e9n polivalentes. Los LMS que cuentan con m\u00f3dulos y funcionalidades para la gesti\u00f3n de la formaci\u00f3n presencial nos pueden ayudar tanto a gestionar los recursos f\u00edsicos (reservas de salas, equipamiento, formadores), como los registros documentales que necesita toda organizaci\u00f3n. Necesitamos integrar la gesti\u00f3n de la formaci\u00f3n tanto presencial como online en un \u00fanico proceso y una \u00fanica herramienta, y evitar la duplicidad de costes<\/strong>. <\/p>\n

Tras casi dos d\u00e9cadas de modelos de formaci\u00f3n basados en el e-learning hemos aprendido que lo online y las tecnolog\u00edas digitales nos aportan muchas ventajas. No solo en ahorro de costes, tambi\u00e9n en la capacidad para formar just in time<\/i> y acelerar el desempe\u00f1o efectivo, para formar a m\u00e1s gente en menos tiempo o llegar a lugares donde no es posible la presencialidad. <\/p>\n

Y junto a las ventajas tambi\u00e9n hemos aprendido los l\u00edmites. Los modelos de formaci\u00f3n exclusivamente online no dan respuesta a toda la complejidad de la realidad y del ser humano. Por eso retorna la formaci\u00f3n presencial. Pero como dec\u00edamos al principio, las cosas no vuelven de la misma forma ya que las circunstancias y el contexto al que vuelven son distintos.<\/p>\n

Implementar una estrategia de formaci\u00f3n que incluya la presencialidad requiere, en el contexto actual, una visi\u00f3n integral del dise\u00f1o, ejecuci\u00f3n y gesti\u00f3n del plan de formaci\u00f3n. Una visi\u00f3n que tenga en cuenta tanto la dimensi\u00f3n pedag\u00f3gica, como tecnol\u00f3gica y presupuestaria. Ahora tenemos el conocimiento y experiencia para aunar lo mejor de lo virtual y lo presencial. El reto es aprender a integrarlo<\/strong>.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Montse<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Separador\"<\/p>\n\n

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    <\/ul><\/div>\n
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    \n<\/fieldset>\n

    Si quieres saber m\u00e1s sobre alguno de los temas expuestos no dudes en consultarnos.\n<\/h3>\n
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    Nombre*<\/span>\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Correo electr\u00f3nico*<\/span>\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Empresa<\/span>\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Apellidos*<\/span>\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Tel\u00e9fono\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Pa\u00eds<\/span>\n\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t

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    Mensaje\n<\/h4>\n